学生成为社会企业家

11年级的合作设计项目为学生提供了一个跨设计学科的小组合作解决设计问题的机会. 学生们利用社会企业家的主题来识别设计问题. 社会企业家精神是富有同情心的、创新的和可持续的,但不是慈善.

社会企业家与关爱学生的特质密切相关:“学生表现出同情心, 同情并尊重他人的需求和感受. 他们对服务有个人的承诺, 并采取行动对他人的生活和环境产生积极的影响”(IB学习者简介), 2013).

马克斯Geilenkirchen, Mikhail Jaura和Kengie Tang在一个团队中工作,通过他们的设计项目出色地展示了关爱. 通过他们的研究, 他们指出,经济欠发达国家往往对废物管理不善, 为儿童和家庭创造了恶劣的生活条件. 他们把重点放在马尼拉的一个贫困地区, 哪里的孩子不穿鞋就不能上学. 因为大多数家庭买不起鞋, 这些儿童被剥夺了受教育的权利,还因不穿鞋在肮脏或不安全的地区行走而面临健康危险.

了解别人要面对什么, 有一天,肯基试着不穿鞋从东涌巴士站走回家. “朝隧道那边,到公交车站那边, 地面非常坚硬,踩上去很疼,她在自己的项目中写道. “这段经历真的让我对目标受众产生了共鸣. 就连走一个小时都感觉像一天, 这种痛苦让我明白了一些孩子在这样不安全的地方是如何经历这种痛苦的.”

他们的项目专注于设计一种可持续的鞋子, 便宜的, 保护, 而且是由当地的资源提供的, 试图解决这一关键需求. 他们研究了目标地区常见的材料, 如麻袋, 轮胎, 和毛毡来决定哪些材料是实用的, 舒适的, 安全适宜于环境. 然后,他们将自己的想法付诸实践,根据草图制作了一个3d模型,现在正在进行测试,以确定可以改进什么,以确保他们的产品满足用户的需求. 随着项目的发展, 学生们能够展示他们对社会问题的理解, 以及一个设计项目如何能满足社区的关键需求.